crisis de la ¿psico? o de la ¿pedagogia?
Lo que hoy y de manera urgente necesita la psicopedagogía, para su perfeccionamiento en nuestro contexto, debe basarse, a mi parecer, en dos planos de acción.
En primer lugar en lo político-social y también la búsqueda concreta de su epistemología o eje teórico; frentes de construcción y desafíos, que de no enfocar la psicopedagogía va hacia un precipicio supremamente peligroso para su continuidad como una disciplina que “supuestamente” esta buscando un techo de reconocimiento y aporte en las ciencias sociales.
Como todos sabemos en la universidad, existen limitaciones político-sociales, para la psicopedagogía, así como también, epistemológicas que impiden el actuar y el pensar, por ende, lograr el desarrollo de la misma. con base a lo anteriormente expuesto, hablamos del desarrollo para la psicopedagogía, la construcción del suelo epistemológico, del que todo el mundo habla y que muy pocos comprenden; discusión y estudio que por ningún motivo podría acabar en simples reflexiones, acerca del tema, ni será abordado por este escrito ni mucho menos, no obstante realizare una s reflexiones mas adelante.
En segundo lugar y con lo mencionado anteriormente, está la reconstrucción y visión, social, política y sindical que necesita la psicopedagogía para plantar las bases legales y la búsqueda del bien común de su que hacer, cuyo reconocimiento y ejercicio se debe dar en todos los frentes donde ésta desarrolla su intervención (como practica psicopedagógica y como profesionales en función) .
En cuanto al vació epistemológico de la psicopedagogía (de la que tanto se critica y poco se hace para construirla), estamos hablando a mi parecer, de la falta de paradigmas psicopedagógicos, los cuales según varios autores coinciden en lo siguiente: los paradigmas son realizaciones científicas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica. Modelos que la psicopedagogía no ha cimentado y que al parecer no hay interés de fabricar, por lo tanto, los paradigmas en que se ha basado y sigue basándose actualmente, la disciplina psicopedagógica, son los provenientes de la ciencia psicológica, los cuales por cierto son de gran utilidad y de problema para que la psicopedagogía se separe o se desligue de ella, no obstante su uso exagerado, hace aun mas compleja la emancipación de la psicopedagogía y su desarrollo, no pudiendo ni siquiera ésta implantar un definición que sea verdaderamente válida ya que, si bien es cierto, son utilizadas y consideradas, tanto por la comunidad académica y psicopedagógica, claramente están cargadas con un sesgo negativo para el desarrollo de la disciplina psicopedagógica. En este sentido el único criterio que se puede consensuar, actualmente, es que la psicopedagogía es una disciplina que estudia los problemas de aprendizaje y la orientación con todas sus variantes.
Siendo bastante optimista, creo que lo descrito anteriormente son áreas de intervención que están hechas y que por lo que a mi respecta existen claramente dentro de la comunidad psicopedagógica, así como también en el plano de la investigación se han hecho avances, ya que como sostiene, Gaston Bachelard, el conocimiento científico se caracteriza por poseer tres elementos: un campo de actuación, un procedimiento y un producto, así que por lo menos uno de estos elementos esta medianamente definido y efectivamente se da en la psicopedagogía, este es el procedimiento.
ya que en la practica se desarrollan algunas investigaciones en el plano Psicopedagógico y son medianamente válidas, es decir, indiscutiblemente se desarrollan investigaciones y estudios, sin embargo habría que ver que tan atinados y confiables son estos, si tenemos como dato que la mayor cantidad de investigaciones realizadas en el área, han sido hechas bajo enfoques cuantitativos, positivistas y lleno de etiquetas (eso por lo menos es lo que se comenta en pasillos, de hay desprende la critica hacia las practicas, no me consta que en todos, pero si algunos)
En este mismo sentido y viendo como se desenvuelven las practicas en Psicopedagogía lo que haría falta es el producto (entiéndanse los conceptos propios, las bases teóricas) y campo de actuación (campos de acción definidos, hecho psicopedagógico), el cual evidentemente necesita de las bases teóricas válidas y confiables, o como se lee en los comunicados o (cartas) en el edificio de la facultad, una Epistemología de la Psicopedagogía.
No yendo más lejos y el garrote que se le esta dando a la carrera en estos días por parte de los estudiantes y algunos profesores que no están “en la lista negra” , existen otras discrepancias prácticas y teóricas que son bastante graves para la psicopedagogía y que deben ser superadas, de las cuales tratare de hacer referencia a las siguientes:
- Aparte de un vació teórico al salir a las practicas, y llegar a una institución (Colegio, Fundación, etc..) lo que expongo en los primeros párrafos que No existe una identificación y opción valórica definida, el reconocimiento que no tiene la carrera en el contexto educativo, hay que salir a explicar las funciones del psicopedagogo y su rol de intervención, para que no se nos confunda con las labores de un Psicólogo o una terapeuta ocupacional.
- La critica de un colectivo de profesores que saben del problema, llevan años en la facultad de educación, y aun no se han atrevido a pesar de todos estos años a crear un suelo epistemológico para la carrera, solo en tiempos de crisis y recortes presupuestales, en tiempos de acreditación de la misma, es donde se despierta el interés por hacer de la carrera algo respetable (tanto para ellos, como para nosotros los estudiantes)
- La forma de producir y usar el conocimiento, donde en este momento, lo técnico continúa sobrepasando a lo científico,
- La psicopedagogía, a diferencia de otras ciencias humanas, no ha logrado un pensar sobre el actuar, elemento de gran importancia a la hora de abordar el hecho psicopedagógico desde lo cualitativo; mecanismo opcional epistemológico primordial para la disciplina, ya que es el componente que le da viabilidad a ésta y que si bien es cierto no esta totalmente de acuerdo por algunos sectores de la educación, en gran parte de la comunidad psicopedagógica conforma un elemento importante en la teoría y la práctica,
- El actuar y comprender la realidad siempre ha estado ligado a lo individual a lo (personal-intrínseco) (P.A), sin embargo nuestra profesión va mas ligado a (comunitario-social) (orientación), se debe dar importancia a este ámbito externo de la realidad que rodea al individuo en su totalidad, por lo tanto, el no ser incorporado este elemento de cambio y perspectiva, la psicopedagogía jamás podrá desprenderse de su característica “psicologizante” de comprender dicha realidad y de la cual ha tenido bastantes críticas.
Ya para finalizar, es de mi, no criticar sin hacer nada por la carrera que me esta formando y la que me duele (tanto garrote) que se le esta dando hasta ahora. Por eso me veo en la obligación como estudiante de hacer ver las fallas que desde mi punto de vista le encuentro, aceptando cualquier crítica que se le encuentre. Por eso expongo los puntos de quiebre para ser discutidos o analizados a profundidad no sin antes concluir con lo siguiente: Indiscutiblemente las herramientas potenciales que tiene la disciplina psicopedagógica enormes, sin embargo, todavía no han sido reflexionadas metódicamente, ni siquiera discutidas en serio, por la comunidad psicopedagógica, o no estaríamos en la crisis que nos encontramos ahora. Pareciera que todos los actores (Egresados, Docentes, Directivos, Decanos, etc…) que en algún momento trataron de promover el desarrollo para esta disciplina, adquirieron el status que buscaban y se olvidaron de seguir el camino que en algún momento trazaron, lo que constituye una cuestión igualmente preocupante, ya que toda ciencia o disciplina científica necesita una comunidad que desarrolle teoría, investigación, estudios; comunidad que en la psicopedagogía de la Universidad Pedagógica Nacional aun no existe.
De seguro habrán criticas a favor en contra etc… lo importante es decirlas con respeto y argumentadas, muchas gracias por la oportunidad de expresarnos acerca de este tema, que a todos nos toca.